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父母对孩子寄予厚望实不为过，事实上，每个孩子都有机会成为成功人士。只是现代竞争社会冷酷地把孩子分成高下，当他们上学之后，随着年龄增长，在学业、行为、竞争能力等方面的表现给父母带来了越来越多的担忧，尤其学业方面的不足之处让父母感到很大压力。
前日，两位从未学过剑桥英语的孩子来做KET级别的测评，虽然他们之前都没有接触过剑桥系列，但是由于其中一位孩子的学前教育一直在一个国际幼儿园，所以她的英语无论从语感还是发音来说，相对于另外一位一直接受传统教育的孩子要好很多。由此可见，学习英语，启蒙教育有多关键。
当我们开始对孩子进行以规划与系统为特征，包括学业、行为、竞争意识与能力在内的综合素质为目的的宏观教育时，我们需要有这样一个假设，即孩子的精力与时间绝对不是无限的，也不是无代价的。他们在与综合竞争能力休戚相关的思想集中度、思维兴奋度等方面的特质绝对不是天生的，而是需要后天培养与训练的。
每个孩子在拥有这些特质方面都有惊人的潜力，对孩子早期的启蒙教育是保证孩子的潜力得到百分之百发掘的唯一途径。记住：如果孩子到了求学年龄才开始这种启蒙教育，将会使他永久性地失去一部分潜力。
对于一些启蒙教育十分成功的孩子，他们学习的内容、学习的时间都会优于其他孩子。曾见过一个年仅六岁的小女孩，她不仅能够很流利地阅读《少年百科全书》的全部内容，而且还可以把此内容讲解给他人听。显然，学习对于她来说是一种享受，并且长时间从事也不会感到厌倦。
记得教育家乌申斯基曾经说过: “良好的习惯是人在某种神经系统中存在的道德资本，这资本不断增值，而人在其整个一生中享受着它的利息。”这句经典的名言道出了孩子要从小养成良好的习惯，因为它是一个人神经系统中存在的道德资本，而且这种资本不断增值，让一个人受益一生。从年龄角度分析，我认为，习惯的养成一定要趁早，而且越早越好。很多时候，我们习惯把小学教育称为启蒙教育，每个孩子的性格和个人习惯往往会在启蒙教育时期受到影响与改变。可见，小学教育就是为他一生奠定良好习惯的基础。
习惯对于每个孩子的成长有着重要意义，好习惯能使他受益一生，坏习惯却能贻害终生。在小学阶段，小学生的各种习惯正处在形成阶段，教育学生良好的行为习惯要从点滴小事做起。比如：思想教育、礼貌待人、文明用语、尊敬师长等等，需要教师耐心引导、教育。启蒙教育应该是培养良好习惯的教育，让孩子从小养成一种好的学习与生活习惯，对于他今后的成长有很大帮助。
在小学阶段，是小学生受教育的最好时期，在这个期间的教育可以收到事半功倍的效果，错过了这一关键时期，再施以教育将是事倍功半，甚至终身难补。特别是低年级孩子，由于年龄小，模仿能力强，容易接受教育。所以，我们需要、要在平时就注意研究他们的特点，严格要求，正确引导，强化训练。让学生在我们各种生动形象的活动中去体验，逐步养成良好的道德品质和良好的行为习惯。当然，习惯是在不断重复和练习中逐步形成的，要培养学生良好的习惯不能急于求成，而应有计划地一步一步地实施。比如：在小学生刚入学时就要求他们书写认真，学习正确的写字姿势，让他么形成一个良好的书写习惯，随着学习内容的升级与年龄的增长，要求学生做作业认真仔细，形成做事严谨的良好习惯。还要及时对学生身上的优点和成绩进行鼓励、表扬，增强他们的自信心。
一个人的习惯是在教育过程中和个人的生活实践中经过反复练习才形成的，所以，没有训练就没有习惯。对于孩子尤其是处在小学阶段的孩子有一半时间在学校度过，还有一半时间是在家里度过。他们接触社会的机会不多，思想相对来说比较单纯，所以，对于孩子的教育需要老师和家长协作进行，共同培养他们的各种良好习惯。比如：对于有些孩子的行为训练，首先要强调持之以恒，冰冻三尺，非一日之寒，养成一个良好的习惯非一日之功，所以，相对来说也不是那么容易做到的，毕竟都要经过一个艰难的过程。因为“习惯成自然”是需要时间的积累。其实，“习惯成自然”并不是说短时间我们克制自己、强求自己的行为就会变成一种不自主的习惯，事实并不是这样，它除了要求有一定的毅力，还应该有时间的积累，要坚持地重复某一行为才行。“习惯成自然”并不是简单亲为救能成就的，所以家长和老师首先要对孩子充满信心，要有耐心。其次严而有爱，因为训练强调的是一个“严”字，突出一个“爱”字，不见实效不收兵，坚持才能胜利，持久才有收获。
启蒙教育、良好习惯的培养，这本应该在同一阶段同时进行的行动，往往被很多家长所忽略，他们没有意识到启蒙教育对孩子今后发展的重要性。作为宏观教育的第一阶段，启蒙教育的成功，构成了整个的孩子教育阶段即宏观教育的坚实基础，是避免孩子在未来成长过程中，在学业、行为等诸多方面，产生让父母忧心的问题的最根本有效的途径。启蒙教育应是孩子成长过程中接受的第一种教育，是关系到他们一声素质高低、学业成果的基础，所以，家长、教师、学校，必要要高度重视对孩子的良好习惯养成的启蒙教育。
