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昨天下午当我上完课准备离开时，一位家长叫住了我，对我说，宋老师您好，我是W的妈妈,想了解一下W这次课上的表现。其实，关于W的情况我一直都想和她的家长聊聊，不知为什么最近这位孩子每次上课都来的很晚，而且课上还经常走神。当我把这些情况叙述给W的妈妈后，她对我说其实这是她最担心的事情，因为W前段时间跟她说，她无法跟上同班伙伴的学习步伐，无论是课上我讲解的句型还是对课文的解读她总感觉自己比别人慢半拍，所以，最近每次妈妈开车送她来上课，她总是表现的很低落。实话说，假若不是W的妈妈告诉我这些，我真的难以想象原来她在课上显现出的安静原来是来自内心的低落。我不知道什么原因促使她对自己的FCE学习如此的不自信，是同伴们的优秀还是我课堂的进展速度有点快？目前还不得而知。的确，在剑桥国际教育上课的这些孩子，尤其是昨天下午FCE长期班的一些孩子，他们大多是学校里的尖子生，所以无论从英语基础还是理解能力上相对来说比其他同龄人要高一些，因此W跟不上他们的学习步伐，也是情有可原的。我告诉W妈妈，下一步我们会给W再做一次测评，并为她安排一个适合的班，相信调节一段时间后，孩子很快就能恢复当初对英语学习的热情。W妈妈听后很满意，不仅如此，她还对我以及剑桥国际教育的课程顾问们的服务表示感谢。
查看详细内容我曾经在班上问过很多学生，问他们是否有崇拜的对象以及学习的榜样。正如我们小时候一样，现在的孩子心目中也同样有着自己崇拜并学习的对象。比如：伟大的物理学家牛顿、生物学家达尔文以及被世人尊称为“宇宙之王”的霍金等等，这些毕业于剑桥大学的顶级大师们在我的学生心目中驻足并成为他们学习的榜样。从学生们给出的这些答案里，我不仅明确了他们的奋斗目标，同样也找到了他们选择剑桥国际教育的理由，我为他们能以这么优秀的人物作为学习的榜样感到骄傲。
心理学研究表明，人的大部分行为是模仿行为，而榜样则是模仿行为发生的关键。榜样内在的感染、激励、号召、启迪、警醒等功能，对人的行为发挥着重要的示范激励作用。我一直认为榜样的力量不容忽视，因为她是我们前进的导航。当我们开始独自面对社会的时候，我们可能会受到多种文化观念的冲击，这时，你的榜样，是你奋进的最强推动力。
查看详细内容进入世界一流大学学习或成为未来的领导者，是来剑桥国际教育上课的大部分学生的奋斗目标。虽然目标相同，但规划不见得相似。有的孩子对目标很明晰，比如：规定自己必须用多长时间通过FCE考试，用多长时间学完剑桥英语更高级别并通过考试，再有就是用多长时间申请世界知名大学……。这些孩子把整体的目标分成若干段，在不同时期完成不同阶段的任务，几年后，等所有实现的小目标聚集成一团，自然就显露出最初的目标。
那些认真审视过自己理想的人，每一段路都会走的脚踏实地，每一段规划都是用心在确定自己的奋斗目标。对于梦想追求者，没有及时努力做正确的事，就是在放任错误；没有谋胜的策略和行动，就是在等待和迎接失败。
现在的孩子，对新事物的接受能力很强，尤其是男孩子对电脑游戏的接受能力，相当惊人。偶尔，我在下课穿过走廊时，会听到一些稍高年级的孩子们谈论某某游戏，据我所知，这是一种更新很快、很有杀伤力的电脑游戏。在当今这样一个信息海量、诱惑众多、容易消磨时光的时代，很多时间会在游戏中不知不觉流失。所以，宋老师要告诉大家，确定自己的奋斗目标很重要，细化、明晰目标更重要。一个人假如希望少走弯路、少浪费资源，就要尽早用心确定、细化自己的奋斗目标，把宝贵的资源用在追求目标上，行动要趁早！
查看详细内容有位家长对我说，宋老师，我虽然不是很富有，但在孩子学习上的花费我从不吝啬。一直都在为他找最好的学习环境和培训老师。到目前为止，培训学校换了不少于三所，但孩子的学习成绩却没有得到明显提高。您说，这是什么原因？显然，这位家长的问题代表了一类家长（他们不仅不惜重金，而且还为孩子的学习投入大量的宝贵时间，每次为孩子选辅导班之前都要亲自试听，之后才决定是否让孩子报班学习，即便报班后，还经常陪孩子上课，课下与老师及时沟通孩子的学习情况）的疑惑。我不敢在不了解孩子的情况下对他的学习能力妄自评判，但有一点应该引起家长朋友们注意：不同的孩子，教育方式应该不同。即使教学水平顶级的老师，如果没有对孩子的兴趣、爱好以及具体的学习现状做一定的了解，依然按照自己的教学模式行事，我想，体现在孩子身上的教学效果不会很明显。
家长的这些疑惑也是众多教师经常讨论的话题，因为每位教师尤其是培训学校的教师都希望通过提升学生的学习成绩来提高自己教学方法以及教学能力的知名度。在与剑桥国际教育一位知名英语教师谈论这个问题时，他说提高学生的学习成绩关键是要对他有多方面的了解，包括他的家庭环境还有他的性格特征。家庭环境对孩子的学习方式、自信心的影响非常大，而性格特征又可以从某种意义上判断出孩子接受、吸收新知识的能力。
查看详细内容“相信自己，你是最棒的！”我们经常用这句话鼓励临进考场的孩子，殊不知，在平时学习中，我们同样需要多用这一类语言鼓励孩子奋进。每天清晨，在学校门口，当孩子与你微笑作别时，一句这样的话很可能就激活他一整天的学习状态。
我们不要吝啬对孩子的鼓励，无论什么时候都要尝试着帮助他们树立信心。告诉孩子做任何事情，都要满怀信心。因为信心是使人奋进的内部动力，是取得成功的重要心理因素。如果你不相信自己，做任何事情都害怕，怕上课提问、怕考试、甚至怕见老师，从心理上总“朝拜”成功，认为成功于你，是无法到达的圣地，那我们又怎能谈的上挑战、取得成功呢？有位哲人说过：“自信是成功的基石，是每个人事业成功的支点。一个人若没有自信心，就很难有大作为，自信可以把阻力化为动力，战胜各种困难，勇于夺取胜利。”自信，是一个人对自身力量的认识和充分估计，是一种良好的心理品质。这种激荡的品质，能推动你到达成功的彼岸。
查看详细内容很多孩子不愿意参加某种考试，并不是害怕考试本身，而是害怕成绩揭晓后家长们之间的攀谈。从家长打电话询问去年12月份KET、PET考试结果的情况能够看出来，很多家长打来电话不仅询问自己孩子的成绩，还有其他比较熟悉的孩子的成绩，偶尔有家长在临挂电话时还不忘加一句评论性质的话：“哦，这次考试某某不如我家孩子考的好\怎么可能？某某怎么比我家孩子考的还好，平时在学校英语成绩还不如我家孩子，是不是看错了……”这样在电话里就直接发表评论的家长不多，但确实有。家长及时打电话了解孩子的考试情况是对孩子的关心，但有些家长除此之外，还存在攀比心理。这种拿考试成绩比来比去的做法，让很多孩子感到反感。
我认为，家长尤其在孩子面前尽量不要互相比较他们的成绩，也许您只是希望以此激励孩子学习、进步，但对于考试成绩不理想的孩子来说，这种攀比是一种打击，甚至会造成一定的心理阴影。
查看详细内容前几天我的几个学生发邮件给我说，宋老师，我写了博文，是关于您的，有时间一定去我的博客踩踩呀。
现在孩子们很多术语让我费解。但是，她们与我课上互动交流的那种良好氛围，让我觉得我和她们还是有很多共同语言的。由于工作繁忙，抽不开身，孩子们让我看的博文直到今天才去看。真没想到，这群孩子，文字功底还挺好，语言也很幽默。挑了一篇与大家分享一下！
查看详细内容首先要强调一点，我们剑桥国际教育（中国）目前重点培育的对象还是学校里的精英人才。所以我们目前很多培训课程可能对于多数孩子来说，是有一定要求的。目前我们的学生都对正在学习的课程非常有兴趣，而且取得了非常好的成绩。当然，我们也发现确实有一些学生有过分强烈的竞争心理，造成互相之间的不良攀比。针对这种情况，我们认为就现在社会的压力状况，让孩子更早的有一定的竞争意识也不为过，通过良性的竞争学习来突出自己的强项并取得一些优异成绩可以增加孩子的自信心和上进心，比如和奥数冠军和英语状元一起学习，的确很难得一种机会，有压力才有动力。通过这种竞争，大部分的学生可以在竞争下不断完善自己的短版，这是我们很高兴看到的。
当然也不排除有一些学生在这种竞争的情况下，存在心理负担，然而这并非是不可克服的问题。如何让优秀学生在一个良性竞争氛围中，有良好的情商，促进他们继续积极主动学习？
一方面，我们会教育家长和学生要直面学习上的竞争，努力追赶榜样。另一方面，我们会教育家长和学生，注重长远的成长，人生就是一个长跑，不在于小学和中学这个相当短的阶段，让学生站在长远的思路审视自己也是必须的。我们也希望学生能够有更好的心里素质，能够迎接真正的挑战，能够实现理想的人生，这也是我们培养人才的理念！
1、Debate(辩论)的方式可以提高孩子对信息的搜集和分析能力，从而提高阅读水平以及对文章的理解能力。
2、在辩论的时候，学生需要高度集中注意力来聆听对方辩友的论点，并且及时的组织思维给予回应，这都就要求学生在辩论时有一定的听力水平。
3、辩论对于孩子的口语水平的提升有显著的帮助，有的孩子综合能力还是不错的，但是口语较弱，讲出的内容不能很好的让别人理解。在课堂辩论进入高潮的时候，口语较弱的学生往往就会占下风，有的孩子为了更好的表达自己，甚至憋红了脸。辩论侧面成为了衡量孩子口语程度的标杆，毕竟口语水平的高低并不单纯取决于你能够说多少，还要取决于别人能从你的表述中理解多少。
4、此外辩论要求优秀的演说者要有好的语法功底，可以用正确的语法、句式来快速说出自己的论点。
5、Debate（辩论）式教学方法还能提高学生的演讲能力，提升个人魅力和感染力。毕竟好的演说家除了让听众被其精彩的演讲内容所折服以外，更多的还是为其个人魅力和号召力所倾倒。
6、在辩论过程中，学生的团队沟通和团队合作能力也有明显的改进。
7、Debate（辩论）式教学方法还对帮助孩子树立良好的价值观有所帮助。老师在选择题材的时候，会充分考虑到题材的趣味性和时效性，是否能有效的调动学生的参与热情，同时也会选择有利于帮助学生树立良好社会价值观的话题，比如环保、节能等社会责任话题。
不光是在剑桥，国外大学几乎都有以小组或团队的形式进行课堂讨论和小组作业。这是一种活跃课堂气氛、丰富学生学习生活与增强日常沟通的有效方法。然而问题也就随之而来，一个团队中会有来自不同国家的国际留学生。因为不同文化背景带来的不同思维模式，同学们在日常头脑风暴的团队合作中，也难免会有冲突。
学生的多样性也是剑桥招生的一大特点。剑桥大学在录取学生的时候特别注重从不同的国家，不同的工作背景，不同的学业背景，不同的环境选定国际人材。这样就能给剑桥未来的学术研究中带来许多新的思考问题的角度，从而迸发出思考的火花。
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